Ho trascorso gli ultimi anni cercando di capire perché i metodi di educazione di oggi non funzionino più così bene. Oggi c'è molta più gestione e meno affidabilità rispetto a 10 e più anni fa. Troppi cani sviluppano problemi comportamentali, di temperamento e di formazione, e i canili sono sempre più pieni in un epoca dove abbiamo più conoscenza che mai .
Ci sono così tante cose che eravamo abituati a fare negli anni '80 e '90 che oggi non stiamo più facendo (ovviamente qui Dunbar si riferisce alla situazione californiana. Tale dichiarazione rapportata alla nostro paese non può dirsi corretta, ma per fedeltà al testo ho preferito riportarla. ndr). Di conseguenza, oggi i cani sono di gran lunga più paurosi nei confronti della gente, reattivi nei confronti degli altri cani e meno affidabili senza guinzaglio. Le Classi Cuccioli sono raramente insegnate senza guinzaglio, allo steso modo le classi Junior, così, non appena i cani raggiungono l'adolescenza, la socializzazione si blocca e appaiono i problemi di aggressività. Dobbiamo tornare a educare i cani senza guinzaglio per garantire che una corretta socializzazione continui, e assicurarci che i proprietari abbiano una buon controllo sul cane indipendentemente dagli strumenti di cui dispongono.
Quando l'educazione non funziona bene, la gente cerca metodi alternativi, spesso con il ( solito falso) presupposto che il trattamento punitivo sia migliore per risolvere i problemi di comportamento e possa produrre una maggiore affidabilità, rispetto ad un metodo basato sulla ricompensa .
Penso in effetti che l'inefficacia relativa e "tempo - impegno" di molti programmi attuali di educazione basati sulla ricompensa siano tra le ragioni principali che hanno portato alla recrudescenza di tecniche di tipo avversativo. Dobbiamo tornare al successo dell'educazione senza guinzaglio basata sul metodo lure/reward del periodo d'oro degli anni '90 . I programmi basati sulla ricompensa infatti funzionano egregiamente se condotti correttamente. Per avere un educazione davvero efficacie è meglio cominciare ad educare il cane fin dai primi mesi senza guinzaglio, accantonando tutti gli strumenti di formazione, in particolare cibo, collari e guinzagli non appena il proprietario acquisisce un buon controllo verbale sul cane.
La mia nuova serie di seminari si concentrerà su quelle che ritengo essere le preoccupazioni più urgenti e cruciali nella formazione del cane da compagnia e, naturalmente, le loro soluzioni, tra cui:
1. Quanto sarebbe facile per gli allevatori impartire le prime basi di educazione e di socializzazione ai cuccioli prima che abbiano otto settimane (quando il periodo critico di socializzazione è già quasi ai due/ terzi). Se lo facessero, crescerebbero buoni cani da compagnia già pronti per vivere in casa, invece che cani da bestiame ineducati e sotto-socializzati.
I proprietari devono rendersi conto che quando scelgono un cucciolo a otto settimane di età , possono scegliere un cane ben educato e ben socializzato , oppure un cucciolo che è così gravemente sotto - socializzato e comportamentalmente ritardato, che il suo temperamento non sarà mai quello che avrebbe potuto essere.
Insegnare (e frequentare, ndr.) corsi per cuccioli senza guinzaglio è facile e divertente, e ha numerosi benefici. Durante il periodo sensibile i cuccioli possono acquisire facilmente una buona inibizione al morso e socializzare con persone e altri cani, mentre i proprietari possono imparare ad avere un buon controllo verbale anche con cane libero fin dall'inizio .
Queste classi sono anche essenziali per risolvere bullismo e paure, fin dalla prima settimana di lezioni del cucciolo. Questi problemi diventano progressivamente più difficili da risolvere, ad ogni settimana che passa .
Insegnare ai cuccioli ad essere amichevoli nei confronti delle persone è così semplice e divertente che non
c'è assolutamente alcuna scusa per il fallimento .
Insegnare ai cuccioli ad essere amichevoli con gli altri cani è un bel po' più complicato.
Purtroppo i più, non investono nemmeno di un decimo della formazione, un centesimo della socializzazione e un millesimo del condizionamento classico che sarebbero necessari per preparare i cani a navigare con successo nell'adolescenza. Molti sono convinti che non ci sia bisogno di insegnare nulla al cucciolo, anche se i problemi, del tutto prevedibili dell'adolescenza, sono solo un paio di settimane o mesi di distanza.
2. Come introdurre correttamente, ed eliminare, qualsiasi strumento di formazione, in modo che non diventi una stampella permanente in allenamento, provocando la risposta prevedibile di far diventare il nostro addestramento strumento-dipendente?
Questo principio si applica a qualsiasi strumento di formazione da guinzagli a cavezza a collari a strangolo. Se non si riesce a fare questo passaggio, gli strumenti di formazione presto diventeranno strumenti di gestione permanenti .
Le 3 Fasi e la sequenza di base dell' 1-2-3-4 del trainig con metodo "Lure / Reward", il modo assolutamente più semplice e veloce per insegnare il controllo verbale senza guinzaglio.
a) Come eliminare gradualmente le esche alimentari entro 6-12 prove. Se cibetti e sacchetti alimentari non vengono eliminati, l' affidabilità della risposta rischia di diventare dipendente dalla persona che ha in mano il cibo o dal cibo stesso.
b) Come eliminare la necessità dei segnali della mano. I segnali continueranno ad essere utilizzati, naturalmente, ma dobbiamo controllare che i cani rispondano in modo affidabile anche solo ai comandi verbali, senza la continua necessità di esche, segnali della mano o indizi di movimento del corpo. Provate questo mio test: Chiedete ad un amico di tenere il cane al guinzaglio due metri dietro di voi. Senza guardare il vostro cane, dite: " Rover, Seduto ". Se il cane si siede , il vostro amico deve lodare il cane e quindi, se non sentite nessun elogio, sapete che il vostro cane non si è seduto.
Beh, se non si siede quando è a soli due metri di distanza da voi, che cosa vi fa pensare che si siederà quando sarà lui di spalle, e a una quarantina di metri di distanza, mentre insegue un ragazzino in skateboard?
Tutti i problemi di formazione complessi sul campo, possono essere allenati in casa .
c) Come sostituire le ricompense alimentari con premi di vita, integrando numerosi brevi intermezzi di formazione durante le passeggiate? Alternando i 7 più grandi problemi di comportamento con i comportamenti desiderati , cioè , mettendo distrazioni e comportamenti problematici su
comando, in modo che possano essere utilizzati come ricompense durante l'allenamento .
3. Decostruire la teoria dell'apprendimento generata in laboratorio e ricostruire una nuova teoria dell'apprendimento semplificata e più efficace, che funziona nella pratica (quando le persone si allenano con i cani ) . Ci sono molti aspetti della teoria dell'apprendimento che semplicemente non funzionano nel mondo reale. Ovviamente, non posso riportarvi qui tutto ciò che dico nel mio seminario di tre giorni, ciò nonostante voglio offrirvi alcuni spunti di riflessione:
a) Formazione basata sulla punizione:
molto efficace in laboratorio , ma spesso inadeguata nella vita reale, perché le persone sono incoerenti e perché, il cane impara anche nelle occasioni in cui non può essere punito, cioè , quando lasciato a casa da solo, quando è senza guinzaglio, o quando il proprietario è distratto .
La maggior parte dei programmi di rinforzo sono relativamente inefficaci a mantenere e soprattutto migliorare il comportamento. Il cervello umano non è in grado di calcolare gli orari variabili e addestrare un cane allo stesso tempo, e gli orari fissi causano una diminuzione della qualità delle prestazioni conseguenti ai premi a intervallo fisso, ne risulta che la soddisfazione di rapporti fissi porta a un precipitare delle prestazioni. Nessuno sano di mente userebbe tempi fissi o variabili per addestrare un cucciolo, ancora il 100 % della forza lavoro mondiale è mantenuta su intervalli fissi ( giorno di paga ) e rapporto fisso orario (compenso). Duh ! Nessuno di questi programmi (in particolare il rinforzo continuo) fa qualcosa per motivare il cane ( o umano) a migliorare le sue prestazioni, perché tutti rafforzano il maggior numero di risposte inferiori alla media, come superiori alla media delle risposte. Troppo stupido per le parole !
In poche parole, stiamo distribuendo troppo cibo e lo stiamo dando indiscriminatamente .
I tempi di rinforzo differenziali sono l'unico modo per procedere o , naturalmente , nel mondo clicker , essere più severi in merito i criteri progressivi di perfezionamento.
b) Obbedienza senza coercizione.
Nella nostra nuova teoria dell'apprendimento, una rivalutazione globale della punizione offre una migliore qualità della vita per i cani e i loro proprietari. Molti educatori non puniscono perché pensano che le punizioni debbano essere spaventose o dolorose . Tuttavia, senza risposte di tipo binario, non avrete l'assoluta affidabilità in quelle poche occasioni in cui è essenziale . Altri allenatori usano metodi avversativi durante la formazione, perché pensano che le punizioni debbano essere repulsive per essere efficaci . Ora certamente in laboratorio, le punizioni inflitte da un computer dovevano essere avversative . Tuttavia, non deve essere necessariamente così quando siamo noi esseri umani ad insegnare. Quando usiamo il linguaggio per istruire e dare un feedback , abbiamo letteralmente trasceso la vecchia teoria dell'apprendimento . Non solo possiamo indicare chiaramente ai cani ciò che vogliamo che facciano , possiamo anche trasmettergli l nostro biasimo per ottenere rapidamente di farli tornare in pista quando sbagliano. E, cosa più importante, i rimproveri istruttivi, possono essere dati a bassa voce e con calma. Pensate a come insegnereste a un bambino a leggere o giocare a baseball , o a un coniuge a ballare .
Trovo così emozionante che si possano raggiungere livelli così estremamente elevati di risposta e affidabilità semplicemente utilizzando la nostra voce. Non ci sono aggeggi da eliminare gradualmente. Non è necessario spaventare o fare male ai cani. Basta comunicargli dolcemente rimproveri istruttivi ( A meno che , naturalmente , il cane non sia a distanza o in pericolo, nel qual caso i rimproveri istruttivi sarebbero gridati).
In sostanza, quello che abbiamo è una punizione non avversativa (o chiamatela come volete, perché il processo di insegnamento non può davvero essere definito dalla teoria dell'apprendimento esistente) .
E la cosa migliore è che si finisce la formazione come abbiamo cominciato..parlando con i nostri cani.
Ci sono così tante cose che eravamo abituati a fare negli anni '80 e '90 che oggi non stiamo più facendo (ovviamente qui Dunbar si riferisce alla situazione californiana. Tale dichiarazione rapportata alla nostro paese non può dirsi corretta, ma per fedeltà al testo ho preferito riportarla. ndr). Di conseguenza, oggi i cani sono di gran lunga più paurosi nei confronti della gente, reattivi nei confronti degli altri cani e meno affidabili senza guinzaglio. Le Classi Cuccioli sono raramente insegnate senza guinzaglio, allo steso modo le classi Junior, così, non appena i cani raggiungono l'adolescenza, la socializzazione si blocca e appaiono i problemi di aggressività. Dobbiamo tornare a educare i cani senza guinzaglio per garantire che una corretta socializzazione continui, e assicurarci che i proprietari abbiano una buon controllo sul cane indipendentemente dagli strumenti di cui dispongono.
Quando l'educazione non funziona bene, la gente cerca metodi alternativi, spesso con il ( solito falso) presupposto che il trattamento punitivo sia migliore per risolvere i problemi di comportamento e possa produrre una maggiore affidabilità, rispetto ad un metodo basato sulla ricompensa .
Penso in effetti che l'inefficacia relativa e "tempo - impegno" di molti programmi attuali di educazione basati sulla ricompensa siano tra le ragioni principali che hanno portato alla recrudescenza di tecniche di tipo avversativo. Dobbiamo tornare al successo dell'educazione senza guinzaglio basata sul metodo lure/reward del periodo d'oro degli anni '90 . I programmi basati sulla ricompensa infatti funzionano egregiamente se condotti correttamente. Per avere un educazione davvero efficacie è meglio cominciare ad educare il cane fin dai primi mesi senza guinzaglio, accantonando tutti gli strumenti di formazione, in particolare cibo, collari e guinzagli non appena il proprietario acquisisce un buon controllo verbale sul cane.
La mia nuova serie di seminari si concentrerà su quelle che ritengo essere le preoccupazioni più urgenti e cruciali nella formazione del cane da compagnia e, naturalmente, le loro soluzioni, tra cui:
1. Quanto sarebbe facile per gli allevatori impartire le prime basi di educazione e di socializzazione ai cuccioli prima che abbiano otto settimane (quando il periodo critico di socializzazione è già quasi ai due/ terzi). Se lo facessero, crescerebbero buoni cani da compagnia già pronti per vivere in casa, invece che cani da bestiame ineducati e sotto-socializzati.
I proprietari devono rendersi conto che quando scelgono un cucciolo a otto settimane di età , possono scegliere un cane ben educato e ben socializzato , oppure un cucciolo che è così gravemente sotto - socializzato e comportamentalmente ritardato, che il suo temperamento non sarà mai quello che avrebbe potuto essere.
Insegnare (e frequentare, ndr.) corsi per cuccioli senza guinzaglio è facile e divertente, e ha numerosi benefici. Durante il periodo sensibile i cuccioli possono acquisire facilmente una buona inibizione al morso e socializzare con persone e altri cani, mentre i proprietari possono imparare ad avere un buon controllo verbale anche con cane libero fin dall'inizio .
Queste classi sono anche essenziali per risolvere bullismo e paure, fin dalla prima settimana di lezioni del cucciolo. Questi problemi diventano progressivamente più difficili da risolvere, ad ogni settimana che passa .
Insegnare ai cuccioli ad essere amichevoli nei confronti delle persone è così semplice e divertente che non
c'è assolutamente alcuna scusa per il fallimento .
Insegnare ai cuccioli ad essere amichevoli con gli altri cani è un bel po' più complicato.
Purtroppo i più, non investono nemmeno di un decimo della formazione, un centesimo della socializzazione e un millesimo del condizionamento classico che sarebbero necessari per preparare i cani a navigare con successo nell'adolescenza. Molti sono convinti che non ci sia bisogno di insegnare nulla al cucciolo, anche se i problemi, del tutto prevedibili dell'adolescenza, sono solo un paio di settimane o mesi di distanza.
2. Come introdurre correttamente, ed eliminare, qualsiasi strumento di formazione, in modo che non diventi una stampella permanente in allenamento, provocando la risposta prevedibile di far diventare il nostro addestramento strumento-dipendente?
Questo principio si applica a qualsiasi strumento di formazione da guinzagli a cavezza a collari a strangolo. Se non si riesce a fare questo passaggio, gli strumenti di formazione presto diventeranno strumenti di gestione permanenti .
Le 3 Fasi e la sequenza di base dell' 1-2-3-4 del trainig con metodo "Lure / Reward", il modo assolutamente più semplice e veloce per insegnare il controllo verbale senza guinzaglio.
a) Come eliminare gradualmente le esche alimentari entro 6-12 prove. Se cibetti e sacchetti alimentari non vengono eliminati, l' affidabilità della risposta rischia di diventare dipendente dalla persona che ha in mano il cibo o dal cibo stesso.
b) Come eliminare la necessità dei segnali della mano. I segnali continueranno ad essere utilizzati, naturalmente, ma dobbiamo controllare che i cani rispondano in modo affidabile anche solo ai comandi verbali, senza la continua necessità di esche, segnali della mano o indizi di movimento del corpo. Provate questo mio test: Chiedete ad un amico di tenere il cane al guinzaglio due metri dietro di voi. Senza guardare il vostro cane, dite: " Rover, Seduto ". Se il cane si siede , il vostro amico deve lodare il cane e quindi, se non sentite nessun elogio, sapete che il vostro cane non si è seduto.
Beh, se non si siede quando è a soli due metri di distanza da voi, che cosa vi fa pensare che si siederà quando sarà lui di spalle, e a una quarantina di metri di distanza, mentre insegue un ragazzino in skateboard?
Tutti i problemi di formazione complessi sul campo, possono essere allenati in casa .
c) Come sostituire le ricompense alimentari con premi di vita, integrando numerosi brevi intermezzi di formazione durante le passeggiate? Alternando i 7 più grandi problemi di comportamento con i comportamenti desiderati , cioè , mettendo distrazioni e comportamenti problematici su
comando, in modo che possano essere utilizzati come ricompense durante l'allenamento .
3. Decostruire la teoria dell'apprendimento generata in laboratorio e ricostruire una nuova teoria dell'apprendimento semplificata e più efficace, che funziona nella pratica (quando le persone si allenano con i cani ) . Ci sono molti aspetti della teoria dell'apprendimento che semplicemente non funzionano nel mondo reale. Ovviamente, non posso riportarvi qui tutto ciò che dico nel mio seminario di tre giorni, ciò nonostante voglio offrirvi alcuni spunti di riflessione:
a) Formazione basata sulla punizione:
molto efficace in laboratorio , ma spesso inadeguata nella vita reale, perché le persone sono incoerenti e perché, il cane impara anche nelle occasioni in cui non può essere punito, cioè , quando lasciato a casa da solo, quando è senza guinzaglio, o quando il proprietario è distratto .
La maggior parte dei programmi di rinforzo sono relativamente inefficaci a mantenere e soprattutto migliorare il comportamento. Il cervello umano non è in grado di calcolare gli orari variabili e addestrare un cane allo stesso tempo, e gli orari fissi causano una diminuzione della qualità delle prestazioni conseguenti ai premi a intervallo fisso, ne risulta che la soddisfazione di rapporti fissi porta a un precipitare delle prestazioni. Nessuno sano di mente userebbe tempi fissi o variabili per addestrare un cucciolo, ancora il 100 % della forza lavoro mondiale è mantenuta su intervalli fissi ( giorno di paga ) e rapporto fisso orario (compenso). Duh ! Nessuno di questi programmi (in particolare il rinforzo continuo) fa qualcosa per motivare il cane ( o umano) a migliorare le sue prestazioni, perché tutti rafforzano il maggior numero di risposte inferiori alla media, come superiori alla media delle risposte. Troppo stupido per le parole !
In poche parole, stiamo distribuendo troppo cibo e lo stiamo dando indiscriminatamente .
I tempi di rinforzo differenziali sono l'unico modo per procedere o , naturalmente , nel mondo clicker , essere più severi in merito i criteri progressivi di perfezionamento.
b) Obbedienza senza coercizione.
Nella nostra nuova teoria dell'apprendimento, una rivalutazione globale della punizione offre una migliore qualità della vita per i cani e i loro proprietari. Molti educatori non puniscono perché pensano che le punizioni debbano essere spaventose o dolorose . Tuttavia, senza risposte di tipo binario, non avrete l'assoluta affidabilità in quelle poche occasioni in cui è essenziale . Altri allenatori usano metodi avversativi durante la formazione, perché pensano che le punizioni debbano essere repulsive per essere efficaci . Ora certamente in laboratorio, le punizioni inflitte da un computer dovevano essere avversative . Tuttavia, non deve essere necessariamente così quando siamo noi esseri umani ad insegnare. Quando usiamo il linguaggio per istruire e dare un feedback , abbiamo letteralmente trasceso la vecchia teoria dell'apprendimento . Non solo possiamo indicare chiaramente ai cani ciò che vogliamo che facciano , possiamo anche trasmettergli l nostro biasimo per ottenere rapidamente di farli tornare in pista quando sbagliano. E, cosa più importante, i rimproveri istruttivi, possono essere dati a bassa voce e con calma. Pensate a come insegnereste a un bambino a leggere o giocare a baseball , o a un coniuge a ballare .
Trovo così emozionante che si possano raggiungere livelli così estremamente elevati di risposta e affidabilità semplicemente utilizzando la nostra voce. Non ci sono aggeggi da eliminare gradualmente. Non è necessario spaventare o fare male ai cani. Basta comunicargli dolcemente rimproveri istruttivi ( A meno che , naturalmente , il cane non sia a distanza o in pericolo, nel qual caso i rimproveri istruttivi sarebbero gridati).
In sostanza, quello che abbiamo è una punizione non avversativa (o chiamatela come volete, perché il processo di insegnamento non può davvero essere definito dalla teoria dell'apprendimento esistente) .
E la cosa migliore è che si finisce la formazione come abbiamo cominciato..parlando con i nostri cani.
estratto da : http://www.dogstardaily.com/blogs/science-based-dog-training-feeling-how-dog-training-transcends-learning-theory
"Tradotto e ristampato da Sara Bonvicini, con il permesso dell'editore DogStarDaily.com e dell'autore,
Dr Ian Dunbar"
"Translated and reprinted by Sara Bonvicini with permission of the publisher DogStarDaily.com and the author, Dr. Ian Dunbar."
Questo è un breve estratto di quello che è il seminario "Dog Training science-based (with feeling) che il Dott. Dunbar tiene in diverse località ogni anno. Se volete consultare il suo calendario eventi, andate qui: https://www.jamesandkenneth.com/store/show_by_tags/Events
"Tradotto e ristampato da Sara Bonvicini, con il permesso dell'editore DogStarDaily.com e dell'autore,
Dr Ian Dunbar"
"Translated and reprinted by Sara Bonvicini with permission of the publisher DogStarDaily.com and the author, Dr. Ian Dunbar."
Questo è un breve estratto di quello che è il seminario "Dog Training science-based (with feeling) che il Dott. Dunbar tiene in diverse località ogni anno. Se volete consultare il suo calendario eventi, andate qui: https://www.jamesandkenneth.com/store/show_by_tags/Events